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暑假里，老師們暫時離開學(xué)校、離開學(xué)生、離開日常繁重的教學(xué)工作，回歸家庭、回歸生活，也難得有空閑可以想一想平時沒有時間思考的問題，比如，學(xué)生們到底喜歡什么樣的老師呢？
中教君相信，每一位老師都在努力做到最好，希望能夠得到學(xué)生們的“芳心”，得到學(xué)生的喜愛，和自己的學(xué)生成為良師益友，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往并不遂人心意，有時候不管老師自己怎么努力，可就是感覺學(xué)生和自己仿佛有段距離，也感覺很難和學(xué)生打成一片，心里難免有點(diǎn)小懊惱。
今天中教君就和您一起聊聊這個話題，通過幾組調(diào)查數(shù)據(jù)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，看看學(xué)生們喜歡的老師們，都有啥特點(diǎn)？如何才能“修煉”成為一名深受學(xué)生喜愛的老師呢？~~(>_<)~~
數(shù)據(jù)揭秘：孩子心中的“理想型”老師是怎樣的？
中教君相信，每個學(xué)生心中都有一個“理想型”，或?qū)W識淵博或溫柔親切，往往這樣一個“理想型”老師，對學(xué)生一生都有很大的影響，學(xué)生心中的“理想型”教師都有哪些共性呢？
老師，不僅要有知識，更要有“感情”
2014年底，《知心姐姐》雜志“知心調(diào)查”組發(fā)布調(diào)查數(shù)據(jù)，從孩子們的真心話中感受到他們對于教育的期待。調(diào)查組歷時三個月，走訪北京、上海、廣州等地20多所中小學(xué)校，8347名中小學(xué)生參與問卷調(diào)查，其中就有問到“孩子喜歡怎樣的老師”這個問題。
幽默快樂的老師最受歡迎
近半數(shù)孩子表示：自己最喜歡幽默快樂，親切平和，善解人意，臉上總是帶著微笑，關(guān)注每個學(xué)生，能夠和學(xué)生們像朋友一樣交流的老師。
過三成學(xué)生希望老師和自己做朋友
在問到“假如你是老師會怎樣”的時候，34.46%的孩子表示，自己會像朋友一樣對待學(xué)生，聽他們說心里話；25.7%的孩子希望成為講課生動有趣的老師，讓自己的學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣；17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個人，民主地管理班級。
看來呀，學(xué)生更喜歡能和自己聊得來、親切好接近的老師。教育不僅是教授知識，更是老師和學(xué)生之間的互助交往。各位老師，想受孩子們歡迎嗎？不妨主動跟孩子們交交心吧，跟孩子們打成一片，像朋友一樣相處吧。“良師”也可以是“益友”嘛~
想營造和諧師生關(guān)系？請滿足師生關(guān)系需要
第三方教育評估機(jī)構(gòu)、上海思來氏信息咨詢有限公司今年年初在調(diào)研了六、七、八、九年級的百余名學(xué)生之后，發(fā)現(xiàn)：
看這雷達(dá)圖——五邊形越飽滿，形狀越規(guī)則，代表各維度得分越平衡；五邊形各頂點(diǎn)離中心越遠(yuǎn)，說明得分越高。
可以看出，成績前1/3的學(xué)生在各個維度上的需求滿足程度均高于中等成績和后1/3的學(xué)生。理想的師生關(guān)系應(yīng)該是對學(xué)生的師生關(guān)系需要給予適當(dāng)?shù)臐M足，簡單來說就是“高教學(xué)支持、高課堂管理、適度的情感互動和權(quán)威性”。
有意思~各學(xué)科老師的理想人物
此外，思來氏評估機(jī)構(gòu)還同時讓接受調(diào)查的學(xué)生們做了個選擇，選擇理想人物來擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語老師，又有一些意想不到的發(fā)現(xiàn)。雖然這些調(diào)查結(jié)果只是代表一部分學(xué)生的想法，但是也是從側(cè)面給了我們一些啟發(fā)。
語文：于丹、郭敬明、郭德綱
在語文科目中，最受歡迎的是于丹、郭敬明、郭德綱。這三個人都比較風(fēng)趣幽默，講得了大道理，又能接地氣。可見學(xué)生都還是希望語文老師在授課時可以更有趣些，歡聲笑語中暢談詩詞歌賦。
數(shù)學(xué)：華羅庚、柯南、都敏俊
數(shù)學(xué)領(lǐng)域，華羅庚、柯南、都敏俊最受歡迎。這3人都非常聰明，邏輯思維強(qiáng)。而得分最高的柯南更是會注意到一些別人看不到的地方，并加以利用。說明學(xué)生普遍希望自己的數(shù)學(xué)老師能夠具有縝密的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗蛣e具匠心的創(chuàng)意。
英語： 馬丁·路德金、J.K.羅琳
英語方面，票數(shù)最多的是馬丁·路德金和J.K.羅琳，這兩人最大的特點(diǎn)就是具有極大的號召力和感染力。說明學(xué)生對自己的英語老師的期望是他們能讓自己產(chǎn)生興趣和意愿去學(xué)習(xí)英語，而不是機(jī)械式的背誦單詞和課文。
小編想象了一下，按照被調(diào)查同學(xué)的理想狀態(tài)，上課的情形就可能是這樣的——
于丹老師侃侃而談地講了一堂《百家講壇》似的論語課后，華羅庚老師思維敏捷地講了講多元函數(shù)，正當(dāng)孩子們佩服得五體投地之際，J.K.羅琳上課說了說哈利波特的最新進(jìn)展，收獲了一眾小粉絲~
光想想就很美好呢~但貌似有點(diǎn)魔幻(*^__^*)……
而隨著年級的升高，學(xué)生心目中的理想教師形象越來越豐富，這從側(cè)面也可以看出學(xué)生對教師的喜好不僅僅局限于教書育人，開始有了個性上的偏好。如此看來，要做一個好老師，除了“高教學(xué)支持、高課堂管理、適度的情感互動和權(quán)威性”，保持自身特色和展現(xiàn)人格魅力也是有效的。
做到以下這八點(diǎn)，還怕學(xué)生不喜歡你嗎？
看來呀，單單上好課（當(dāng)然，上好課太太重要了）并不能成為學(xué)生心中的理想老師，還要有人格魅力和獨(dú)特個性呢~相信每位老師都希望獲得學(xué)生的喜愛，做到以下8點(diǎn)，想讓學(xué)生不喜歡你，都難哦~
一、嚴(yán)而有度
像父親一樣嚴(yán)而有度的老師，能夠管好一個班級。父親代表了教育中的“強(qiáng)硬派”、“鷹派”。父親暗示了教育中的紀(jì)律、規(guī)則、秩序甚至嚴(yán)厲的懲罰。沒有父親的教育是不完整的教育，這句話的另一個說法是：沒有紀(jì)律和懲罰的教育是不完整的教育。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們。另一方面，因?yàn)楹⒆觽兎稿e誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給予他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會，不能一味地批評和指責(zé)。
在《放牛班的春天》這部教育電影中，校長是一個嚴(yán)而無度的人，因此學(xué)生會憎恨校長并且逃跑，很多老師能夠做到嚴(yán)格要求學(xué)生，但是把握不好限度，容易引起學(xué)生反感。像父親那樣嚴(yán)而有度，要求老師把學(xué)生看作自己的孩子那樣，讓孩子明白自己所做的都是為孩子好。
二、有真才實(shí)學(xué)
這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。
這水不僅是知識方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，具體表現(xiàn)為教師的道德觀念、面貌和才智等。這種老師德才兼?zhèn)?，才要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。
三、慈愛親切
像母親一樣慈愛親切的老師代表教育中的愛心派，母親暗示了教育中的慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心。
這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個孩子的辛苦，所以對待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，體現(xiàn)出一種母愛。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點(diǎn)，所以他們對老師感到特別的親切，也特別聽老師的話。
四、有寬容精神
寬容并非教師的專業(yè)特征，寬容、接納、諒解、同情等品質(zhì)是人類最基本的“生活用品”。
對教師來說，寬容意味著容忍學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生的錯誤持守望和等待的心態(tài)。如果孩子生活在教師的挑剔中，他長大之后，就學(xué)會了指責(zé)和抱怨。心胸開闊，善解人意的老師，對學(xué)生的缺點(diǎn)能夠采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。
比如，一個學(xué)生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點(diǎn)是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個學(xué)生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。
在《音樂之聲》這部教育電影中，軍人出身的爸爸以嚴(yán)厲的紀(jì)律把他的一群孩子訓(xùn)練成為當(dāng)面服從背后搞破壞的搗亂者。女家庭教師以她的寬容精神和審美氣質(zhì)喚醒孩子們身上的智慧與天賦。
五、愛笑
愛笑的人運(yùn)氣都不會太差，對于老師也是這樣，愛笑的老師更受孩子們的歡迎。孩子們都喜歡溫柔愛笑的人，微笑是愛的語言，微笑能照亮所有能看得到他的人，就像烏云穿過太陽，能給人間溫暖。
小編就很喜歡初中的英語老師，她溫柔大方，嘴角常帶微笑，課間跟我們聊天，老師不時點(diǎn)頭、微笑、插語，其情融融。就是因?yàn)樗H和的微笑，當(dāng)年她被我們公認(rèn)為最喜歡的老師呢~
六、風(fēng)趣幽默
老師不能一直板著臉，教師要有大將風(fēng)度，及時化解學(xué)生心中的疙瘩，做一個善于觀察的好老師。
一次語文課，上課十分鐘后，一名學(xué)生才風(fēng)風(fēng)火火地從外面跑進(jìn)來。老師以嚴(yán)肅的神情對那位遲到的學(xué)生說：“你知道我在等你嗎？”此話一出，立即引來全班同學(xué)的大笑，那位遲到的學(xué)生也有點(diǎn)不好意思，站在門口抓耳撓腮，等待老師的“命令”。這時老師又一改嚴(yán)肅，面帶微笑又有點(diǎn)無奈地對全班同學(xué)說：“唉，我總是‘心太軟’，這次原諒他了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定讓他變成‘小白楊’，給我們站崗放哨?！边@位老師巧妙地把歌名引用到教學(xué)中來，寓莊于諧，批評了學(xué)生但又不是說教，起到對學(xué)生善意批評的作用，收到了良好的教育效果。
七、關(guān)愛學(xué)生
陶行知任育才學(xué)校校長時，有一天發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸自己的同學(xué)，遂當(dāng)即制止，并責(zé)令他放學(xué)后到校長室等候。
放學(xué)后，陶行知來到校長室，見這名學(xué)生已經(jīng)等在門口，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惆磿r來到了這里，而我卻遲到了?！?/span>
接著又掏出一塊糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即就住手了，說明你尊重我?！?/span>
陶行知又掏出第三塊糖果塞進(jìn)他手里：“我調(diào)查過了，你砸同學(xué)，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生。這說明你有正義感?！?/span>
這名同學(xué)哭了，說：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是我的同學(xué)呀……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“你已經(jīng)認(rèn)錯了，我再獎給你一塊糖果。我的糖獎完了，我看我們的談話也該結(jié)束了?！?/span>
對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。試想，陶行知如果嚴(yán)厲地批評了這位學(xué)生，而不是用愛心感動他，會收獲孩子真心的認(rèn)錯嗎？這種愛是無私的。師愛不同于母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，向教師敞開內(nèi)心世界。
八、以身作則，說到做到
以身作則的老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)。
計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡單粗暴。
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